Resumo

Esta pesquisa apresenta um mapeamento sistemático da literatura relacionada ao uso da realidade aumentada (RA) no ensino de arquitetura e urbanismo, com foco no desenvolvimento de habilidades espaciais. Foram consultadas as bases de dados Web of Science e Scopus, onde foram identificados 28 artigos científicos pertinentes. Os artigos foram analisados ​​em relação aos métodos de pesquisa, locais de estudo, temas relacionados e destaque dos autores. Os resultados mostram que a RA tem sido progressivamente adotada, não apenas em arquitetura, mas também em áreas como construção civil, química, programação e matemática. O estudo revela que a eficácia da RA varia conforme o estágio do curso, sendo útil tanto na introdução de conceitos básicos quanto na resolução de problemas complexos em semestres mais avançados. Algumas ferramentas destacam-se por sua acessibilidade e capacidade de engajar os estudantes. Conclui-se que a RA oferece um potencial significativo para melhorar o ensino de habilidades espaciais, embora mais pesquisas sejam necessárias para explorar seu impacto em diferentes contextos e níveis de ensino.

Palavras-chave: habilidade espacial; arquitetura; realidade aumentada.

Abstract

This research presents a systematic mapping of the literature related to the use of augmented reality (AR) in architecture and urbanism education, with a focus on the development of spatial abilities. The Web of Science and Scopus databases were consulted, where 28 relevant scientific articles were identified. The articles were analyzed in relation to research methods, study locations, related topics, and the prominence of the authors. The results show that AR has been progressively adopted not only in architecture but also in areas such as civil construction, chemistry, programming, and mathematics. The study reveals that the effectiveness of AR varies depending on the course stage, being useful both in introducing basic concepts and in solving complex problems in more advanced semesters. Some tools stand out for their accessibility and ability to engage students. It is concluded that AR offers significant potential to improve the teaching of spatial abilities, although more research is needed to explore its impact in different contexts and levels of education.

Keywords: spatial abilities; architecture; augmented reality.

Autores

João Gabriel Minussi e Olavo Avalone Neto