Resumo

Este artigo apresenta uma revisão sistemática sobre o uso do metaverso como objeto de aprendizagem (OA) na Educação a Distância (EAD), a partir da análise de dezessete estudos publicados entre 2020 e 2024. O objetivo deste estudo é identificar experiências do uso do metaverso como OA na EAD, compreendendo como, quais e quando os diferentes tipos são utilizados. Os resultados revelam predominância de abordagens metodológicas mistas e de ambientes de baixa imersão, com forte concentração das aplicações no ensino superior, o que aponta lacunas quanto ao uso do metaverso em outras etapas da formação. Os artigos apontam benefícios pedagógicos relevantes, como engajamento e desempenho acadêmico, mas também revelam limitações metodológicas (amostras pequenas e concentração no ensino superior), financeiras (custo de infraestrutura e desenvolvimento) e institucionais (capacitação docente e integração curricular). A análise reforça a necessidade de estudos mais robustos e diversificados para ampliar a aplicação e a eficácia do metaverso como OA na EAD.

Palavras-chave: educação a distância, metaverso, objeto de aprendizagem, revisão sistemática

Abstract

This article presents a systematic review on the use of the metaverse as a learning object (LO) in Distance Education (DE), based on the analysis of seventeen studies published between 2020 and 2024. This study aims to identify experiences of using the metaverse as a LO in DE, understanding how, which, and when different types are used. The findings reveal a predominance of mixed methodological approaches and low-immersion environments, with a strong concentration of applications in higher education, pointing to gaps regarding the use of the metaverse in other educational stages. The articles report relevant pedagogical benefits, such as engagement and academic performance, but also reveal methodological limitations (small samples and concentration in higher education), financial barriers (infrastructure and development costs), and institutional challenges (teacher training and curriculum integration). The analysis reinforces the need for more robust and diversified studies to expand the application and effectiveness of the metaverse as a LO in DE.

Keywords: distance education, metaverse, learning objects, systematic review

Autores

Cauê Duarte Costa Léia Miotto Bruscato Clariana Fischer Brendler3