Resumo

Este artigo explora intersecções entre o ensino-aprendizagem de metodologias de Design e da linguagem visual. Para tal, são apresentados 4 infograficos desenvolvidos como atividade de disciplina de curso de Design, tendo como tema diferentes metodologias. Os infográficos são analisados a partir de quatro fatores pertinentes à linguagem visual: i) metáfora visual; ii) a malha construtiva; iii) elementos pré-atentivos; e iv) princípios da Gestalt, e seus processos de desenvolvimento são relatados e enquadrados como processos de ensino-aprendizagem tanto da metodologia de Design delimitada para cada qual quanto dos princípios e técnicas da linguagem visual aplicados para composição das peças. Os resultados apontam que a adoção de critérios de linguagem visual para analisar e produzir infográficos pode tornar a crítica de design mais objetiva e colaborativa, fortalecer a aprendizagem prática de metodologias de Design e ampliar o engajamento discente ao tornar esses conteúdos mais tangíveis e acessíveis. Ao final, são levantadas recomendações para aplicação do desenvolvimento de infográficos como ferramenta de ensino-aprendizagem de Design quanto aos temas de metodologias de Design e da linguagem visual.

Palavras-chave: Metodologia de Design; Linguagem Visual; Ensino de Design; Composição; Gestalt.

Abstract

This article explores intersections between the teaching and learning of Design methodologies and visual language. To that end, it presents four infographics developed as part of a Design course assignment, each addressing a different methodology. The infographics are analyzed through four visual-language factors: (i) visual metaphor, (ii) grid structure, (iii) preattentive elements, and (iv) Gestalt principles. Their development processes are described and framed as teaching-learning processes, both for the specific Design methodology defined for each infographic and for the visual-language principles and techniques applied in composing the pieces. The results indicate that adopting visual-language criteria to analyze and produce infographics can make design critique more objective and collaborative, strengthen hands-on learning of Design methodologies, and increase student engagement by making these contents more tangible and accessible. Finally, recommendations are proposed for applying infographic development as a teaching-learning tool in Design education, focusing on Design methodology topics and visual language.

Keywords: Design Methodology; Visual Language; Gestalt; Composition; Design Education.

Autores

Guilherme Parolin Stefan von der Heyde Fernandes