Resumen

El uso actual de recursos virtuales en la docencia está creciendo rápidamente. Estos recursos pueden ser realmente útiles para una asignatura caracterizada por un alto nivel de dificultad de visión espacial. Por ello, en el caso de los sistemas cristalinos –vinculados a las asignaturas del departamento de Ciencia e Ingeniería de Materiales–, el uso de herramientas virtuales puede resolver el problema de visualización que suele generarse en los estudiantes. En este artículo se presenta una plataforma virtual interactiva, creada con el programa comercial Unity®, que ayuda a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las redes espaciales de sistemas cristalográficos. En el artículo se muestra la herramienta, se plantea una metodología de aplicación en el aula y además se expone la opinión que ha despertado en el alumnado. En este sentido, se ha podido comprobar que existe una relación directa entre el diseño de una herramienta virtual y la motivación que genera en el usuario para seguir usándola.

Palabras clave: recursos virtuales, sistemas cristalinos, diseño, visión espacial.

Abstract

The current use of virtual resources in teaching is quickly growing. These resources can result really useful for a subject characterized by a high level of difficulty regarding spatial comprehension. So, in case of crystal structures –linked with subjects of Materials Science and Engineering–, the use of virtual tools can solve the problem of visualization usually generated in students. An interactive virtual platform, created with Unity®, is shown in this paper. It helps to develop the teaching-learning process of crystal structures. The paper shows the tool, a proposed methodology to apply in the classroom and the opinions’ students. This way, a direct relationship between a virtual tool design and the user motivation is reflected in this study.

Keywords: virtual resources, crystal structures, design, spatial abilities.

Autores

Diego Vergara Rodríguez, Manuel Pablo Rubio Cavero e Gonzalo Mezquita Blanco